青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊 按照省委省政府做好“六有”做到“六到位”以及全方位推進(jìn)線下復(fù)課復(fù)學(xué)的要求，各級(jí)教育部門迅速行動(dòng)：省教育廳成立工作組多次赴震區(qū)學(xué)校查看督導(dǎo)，制定了受災(zāi)學(xué)校恢復(fù)線下教學(xué)的十條底線標(biāo)準(zhǔn)；海東市、縣教育部門積極籌調(diào)物資保障學(xué)生復(fù)課和生活；安置學(xué)校傾囊相助，攜手渡過(guò)難關(guān)。

　　一碗熱騰騰的長(zhǎng)面

　　所有課本到位，所有桌椅到位，所有床鋪到位，所有后廚、宿管保障人員到位，所有教職工到位……12月28日一早，民和回族土族自治縣第四中學(xué)校長(zhǎng)吳宏再次確認(rèn)了轉(zhuǎn)移復(fù)課學(xué)生的保障事項(xiàng)，無(wú)誤后他才開(kāi)始忙碌其他事情。

　　“我們已經(jīng)做好了長(zhǎng)期和官亭鎮(zhèn)中心學(xué)校的老師同學(xué)們一起學(xué)習(xí)生活的準(zhǔn)備，請(qǐng)他們安心在學(xué)校吃、住、學(xué)，有困難我們四中全體師生都會(huì)竭盡全力幫助他們，一起渡過(guò)難關(guān)。”吳宏說(shuō)，接到學(xué)生們要來(lái)學(xué)校過(guò)渡的消息后，他第一時(shí)間騰教室、留宿舍，為了學(xué)生們能踏實(shí)地安頓下來(lái)。學(xué)生們報(bào)到的那天，他安排食堂專門做了一頓長(zhǎng)面，寓意平平安安。

　　說(shuō)起這件事，官亭鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)李國(guó)偉紅了眼眶。“剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)快到晚上了，學(xué)校特意安排了晚飯，657名學(xué)生吃上了熱騰騰的長(zhǎng)面，有的孩子默默流著眼淚，是因?yàn)閾?dān)心安置在板房中的爸爸媽媽，也因?yàn)閹椭麄兊乃腥硕袆?dòng)。”李國(guó)偉說(shuō)。

　　“我們騰出了教室、宿舍，保障657名學(xué)生和39名老師的學(xué)習(xí)、生活。當(dāng)天晚上的一頓長(zhǎng)面，學(xué)生們等了一個(gè)多小時(shí)才吃上，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，后廚人員準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)，可是就在那一晚，學(xué)生和老師們都安下了心。”吳宏說(shuō)，第二天，學(xué)校立即增配了后廚人員，保障學(xué)生一日三餐都有可口的飯菜。

　　從危房中抱出了課本

　　24日下午，官亭土族中學(xué)的284名學(xué)生安全抵達(dá)安置學(xué)校民和縣第一中學(xué)。12月28日，一堂心理疏導(dǎo)課開(kāi)講，心理老師用小故事打開(kāi)學(xué)生焦慮害怕的心門，用合理科學(xué)的方法幫助學(xué)生疏導(dǎo)困惑。

　　“他們是高二年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)的學(xué)習(xí)課業(yè)負(fù)擔(dān)就要重一些，加上地震后帶來(lái)的焦慮情緒，心理疏導(dǎo)很重要。”官亭土族中學(xué)黨委副書記朱建文說(shuō)，復(fù)課前，學(xué)校班主任就已經(jīng)對(duì)學(xué)生們做了心理疏導(dǎo)，在和班主任的交流中，學(xué)生們說(shuō)自己的復(fù)習(xí)資料和課本筆記都留在教室中，非常想拿回這些重要的學(xué)習(xí)資料，可是教學(xué)樓已經(jīng)成了危房，會(huì)有危險(xiǎn)。

　　面對(duì)困難，學(xué)校第一時(shí)間聯(lián)系到專業(yè)的救援團(tuán)隊(duì)。在救援隊(duì)的幫助指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師進(jìn)入教學(xué)樓把課本和教學(xué)資料小心翼翼地抱出教室。

　　2024年元旦假期后，學(xué)生們就要正式進(jìn)入日常課程了。“正常上課后，我們還計(jì)劃兩校學(xué)生一起做一些文體活動(dòng)，比如，舉辦一場(chǎng)籃球賽、一場(chǎng)演講等，拉近兩校師生間的距離。在教育教學(xué)中，兩校還將一同教研，同上一堂優(yōu)質(zhì)課等。困難總會(huì)過(guò)去，我們已經(jīng)做好充分的準(zhǔn)備，讓他們不要擔(dān)心，安心工作、學(xué)習(xí)。”民和一中副校長(zhǎng)羅福林還說(shuō)，得知來(lái)學(xué)校安置復(fù)課的班級(jí)缺一名英語(yǔ)教師后，他們立即安排學(xué)校一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師頂了上去。

　　一份特殊的手抄報(bào)

　　“地震讓我們的生活有了變化，可這些困難都不怕，我們有偉大的祖國(guó)，有團(tuán)結(jié)一致的親人朋友。只要堅(jiān)定信心、努力向前，就一定能戰(zhàn)勝困難。”在易地安置的班級(jí)門口，七年級(jí)（2）班的班主任給同學(xué)們說(shuō)。

　　之后，班主任給學(xué)生們各發(fā)了一張白紙，作業(yè)就是要做一份特殊的手抄報(bào)，寫出地震后的所思所想。馬進(jìn)財(cái)是這個(gè)班的班主任，一個(gè)班51名學(xué)生，家中房屋基本出現(xiàn)了不同程度的損壞。

　　學(xué)生們拿著這一張白紙，仔細(xì)思考著。他們要在這張紙上畫上嶄新的房子，畫上美麗的校園，還要畫上同學(xué)們的笑臉……

　　教室中，冬日的暖陽(yáng)灑了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們的臉上露著笑容，他們期待著明天會(huì)更好。教室門外，我們聽(tīng)到學(xué)生和班主任唱起了歌：“每當(dāng)我找不到存在的意義，每當(dāng)我迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，請(qǐng)指引我靠近你……”