青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 6月19日清晨，果洛藏族自治州職業(yè)技術(shù)學(xué)校里，2024級(jí)藏醫(yī)醫(yī)療與藏藥專業(yè)班學(xué)生葉西增已經(jīng)起床。他輕手輕腳地整理好床鋪，從書桌抽屜里取出一個(gè)手工縫制的布包，里面裝著他的“校園日記”。

　　“5月21日午飯時(shí)間，食堂阿姨多給我打了一勺牛肉，吃得太飽了。今天，同桌又幫我補(bǔ)習(xí)了數(shù)學(xué)題，這對(duì)我文化課成績(jī)的提升有很大幫助……”葉西增的字跡工整而有力。

　　不僅是葉西增，2023級(jí)藥劑專業(yè)班學(xué)生才讓東智的日記本里也記錄著他在學(xué)校學(xué)習(xí)收獲的點(diǎn)滴：“通過(guò)專業(yè)課和思政課的學(xué)習(xí)，我了解到，我所學(xué)的專業(yè)與家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境有著很大聯(lián)系，要處理好珍貴藥材的‘保護(hù)’與‘利用’的關(guān)系……”

　　孩子們看似普通的日記本里，卻蘊(yùn)含著這所高原職校的育人“密碼”。

　　“學(xué)校在做好專業(yè)課、文化課教學(xué)的同時(shí)，將思政課從教室延伸到圖書館、體育場(chǎng)、社區(qū)，通過(guò)‘行走的思政課’‘情景思政課’等創(chuàng)新形式，讓思想政治教育如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)每位學(xué)生的心田。”果洛州職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨支部專職副書記李春云說(shuō)。

　　15時(shí)，2023級(jí)藥劑專業(yè)班一場(chǎng)“我的學(xué)習(xí)收獲”分享會(huì)讓同學(xué)們?cè)俅?ldquo;活躍”起來(lái)，才讓東智高舉著手，搶著發(fā)言：“我們的家鄉(xiāng)果洛，地處三江源核心區(qū)，一草一木、一河一湖無(wú)比珍貴。作為一名藥劑專業(yè)的學(xué)生，我們未來(lái)的職業(yè)，不僅關(guān)乎治病救人，更與這片土地的生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我知道藥品生產(chǎn)、使用和廢棄環(huán)節(jié)對(duì)環(huán)境的影響巨大。”

　　他接著說(shuō)：“比如，抗生素濫用對(duì)水源的潛在威脅，過(guò)期藥品隨意丟棄的危害等。所以每次的實(shí)訓(xùn)課，老師要求我們精確計(jì)算劑量，減少藥品浪費(fèi)，強(qiáng)調(diào)回收藥瓶、正確處理實(shí)驗(yàn)廢液的重要性。老師還告訴我們‘配藥的手，也是守護(hù)三江源的手’，這讓我明白，每一次謹(jǐn)慎的操作，都是在為高原的純凈負(fù)責(zé)。以后在藥房工作，我會(huì)向每一位患者宣傳合理用藥、正確處理過(guò)期藥品的知識(shí)，減少藥品對(duì)水土的污染，用這份‘綠色’責(zé)任，保患者健康、護(hù)家園純凈。”

　　才讓東智“立意高遠(yuǎn)”的主題、洪亮利落的聲音，博得同學(xué)們的熱烈掌聲和思政教師看斗吉的頻頻點(diǎn)頭認(rèn)可。

　　“在教學(xué)中，我們突出職教特色，注重培養(yǎng)孩子的職業(yè)道德、法治素養(yǎng)，緊密結(jié)合學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展，以問(wèn)題為導(dǎo)向，引發(fā)學(xué)生思考。如講到勞模精神的內(nèi)涵時(shí)，設(shè)置‘列舉自己敬佩的勞動(dòng)模范’‘談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)精神、工匠精神的理解’等有針對(duì)性的問(wèn)題。講到‘重視實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)’的內(nèi)容時(shí)，結(jié)合相關(guān)材料，設(shè)置‘結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)崗位實(shí)習(xí)對(duì)自身學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的意義有哪些’等問(wèn)題。同時(shí)，多用案例教學(xué)、情景模擬、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生‘愿意聽(tīng)、實(shí)踐做、有共鳴’。”看斗吉說(shuō)。

　　傍晚時(shí)分，葉西增回到宿舍，又在日記本上寫下一段學(xué)習(xí)感言：“在課堂里，不同民族的老師教會(huì)我不同的知識(shí)，讓我明白‘各美其美，美人之美，美美與共’的深刻道理。專業(yè)課老師常對(duì)我們說(shuō)，‘藏醫(yī)藥是中華醫(yī)藥百花園中的瑰寶’，這讓我明白，我學(xué)習(xí)的不僅是本民族的技藝，更是整個(gè)中華民族共同的寶貴財(cái)富。在義診實(shí)踐中，當(dāng)我用所學(xué)知識(shí)為漢族老人解釋藏藥用法時(shí)，除了自豪，我更體會(huì)到‘各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起’的意義。未來(lái)，我要努力成為一名扎根高原的藏醫(yī)，用仁心仁術(shù)服務(wù)各民族同胞，守護(hù)血脈相連的團(tuán)結(jié)，讓雪域高原上的民族團(tuán)結(jié)之花，在我們把脈問(wèn)診的手中，綻放得更加絢爛。”

　　在這所高原職校，教學(xué)早已不是枯燥的說(shuō)教，而是融入日常的點(diǎn)滴浸潤(rùn)。每當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光再次灑向校園，各專業(yè)的孩子以書為舟、以技為舵，書寫著他們成長(zhǎng)、成才的動(dòng)人故事。

　　（來(lái)源：青海日?qǐng)?bào)）